|
|
 |
Раздел: "Книги
о развитии и обучении детей" |
|
|
 |
В этом разделе мы размещаем книги для
родителей о развитии и обучении
наших детей.
Книги можно прочитать на сайте или скачать.
Если у Вас есть интересные
книги для родителей в электронном виде и Вы хотите
поделиться ими с читателями
сайта, присылайте по адресу
danilova_lena@rambler.ru
|
 |
|
|
Лучшие книги: |
|
 |
"Записки педагога" -
"Освободите слона" Автор: Елена Макарова
— Что у меня в руках? Пластилин? Согласна. Это
действительно пластилин. Но необычный, с секретом. В нем
спрятан слон. Настоящий. Вот, кажется, его уши. А вот я
нашла хобот. И ноги появляются. Какой ленивый слон! Еле
освободил свои задние ноги. Ну, наконец-то!
Поздоровайся-ка с ребятами. (Слон склоняет пластилиновое
ухо.) Что-то он грустный. Хорошо бы ему заиметь друга.
Иди-ка, слон, проверь у ребят в коробках, не спрятался
ли там кто-нибудь. Вот оно что! Оказывается, у каждого в
коробке, в заколдованном брикете лежит слон.
Дети прикладывают пластилин к уху и слышат стон
замурованного слона. Вслед за мной они неверными,
слабыми пальчиками вытягивают хобот. Он открывается, и я
предупреждаю, что желательно все-таки обращаться со
слоном осторожно, не причинять ему боли.
В четыре года ребенок способен вовлечься в любую игру и
переживать ее подчас глубже и серьезней, чем реальную
жизнь. Для детей, которые еще и шарика толком не умеют
скатать, вылепить слона дело нелегкое. Из-под их
пальчиков выползают диковинные звери, имеющие со слоном
далековатое сходство. Но дети уверены, что это слон. Они
показывают друг другу свое сокровище и радуются: «Слон
появился!»
читать книгу
|
 |
"Развивающие игры"
Автор: Никитин Б.П.
Мы получаем много писем, и в большинстве из
них просьбы: "Поделитесь своими секретами воспитания",
"Напишите подробно, как вы развиваете своих малышей",
"Где найти описание ваших игр?"
Секретов у нас, конечно, никаких нет, но отличий от
традиционных методов воспитания накопилось уже довольно
много, и одно из них - развивающие игры. Эти игры
необычные. Они родились в общении с детьми и при их
непосредственном участии. Вот уже более пятнадцати лет
они "проходят проверку" на практике не только в нашей
большой семье, но и в самых различных семьях, а также в
Экспериментальной студии эстетического воспитания
дошкольников (г. Химки) и вызывают интерес не только у
детей, но и у многих родителей. В них можно играть и в
одиночку, и целой компанией, и в детском саду, и в
школе, а можно устраивать настоящие соревнования с самим
собой или с собственными папой, мамой, бабушкой.
Любопытно, что в соревнованиях между взрослыми и детьми
довольно скоро начинают побеждать и маленькие, и не в
результате какого-нибудь слепого везения, а в честном -
на равных! - интеллектуальном поединке, где сражаются
смекалка, внимание, глазомер и множество других качеств
человеческого ума. И не просто сражаются, но при этом и
успешно развиваются.
дальше
|
 |
"После
трех уже поздно" Автор: Масару Ибука
С древних времен считается, что выдающийся талант - это
прежде всего наследственность, каприз природы. Кода нам
говорят, что Моцарт дал свой первый концерт в возрасте
трех лет или что Джон Стюарт Милл читал классическую
литературу по-латыни в этом же возрасте, большинство
реагирует просто: "Конечно, они же гении".
Однако подробный анализ ранних лет жизни и Моцарта и
Милла говорит о том, что их строго воспитывали отцы,
которые хотели сделать своих детей выдающимися. Я
предполагаю, что ни Моцарт, ни Милл не были рождены
гениями, их талант развился максимально благодаря тому,
что им с самого раннего детства создали благоприятные
условия и дали прекрасное образование.
И наоборот, если новорожденный воспитывается в среде,
изначально чуждой его природе, у него нет шансов
развиваться полностью в дальнейшем. Самый яркий пример -
история "волчьих девочек", Амалы и Камалы, найденных в
1920-е годы в пещере к юго-западу от Калькутты (Индия)
миссионером и его женой. Они приложили все усилия, чтобы
вернуть детям, воспитанным волками, человеческий облик,
но все усилия оказались напрасны. Принято считать само
собой разумеющимся, что ребенок, рожденный человеком, -
человек, а детеныш волка - волк. Однако у этих девочек и
в человеческих условиях продолжали проявляться волчьи
повадки. Получается, что образование и окружающая среда,
в которую попадает младенец сразу после рождения, скорее
всего и определяет, кем он станет - человеком или
волком!
читать книгу
|
|
Приглашаем! |
|
| |
В ноябре 2008 года
пройдет новый цикл семинаров Юры и Лины Красных.
Биографическая справка
Юра Красный и
Лина Красная
ПРИЕМЫ РАЗВИТИЯ ВООБРАЖЕНИЯ
КАК И ЗАЧЕМ СОЧИНЯТЬ С ДЕТЬМИ СКАЗКИ
КАК И ЗАЧЕМ СМОТРЕТЬ С ДЕТЬМИ МУЛЬТФИЛЬМЫ
СНИМАТЬ МУЛЬТФИЛЬМЫ ПРОСТО И ПОЛЕЗНО
Семинар 1: КАК И ЗАЧЕМ СОЧИНЯТЬ С ДЕТЬМИ СКАЗКИ
Семинар состоит из увлекательных творческих заданий,
учитывающих интересы ребенка, неутомительной
«сказочной» теории и комментария ведущих с
индивидуальными консультациями.
Продолжительность -10 дней и последующие
консультации в КЛУБЕ «СКАЗКА-33+».
Результат – снятие литературных блоков, рождение
семейной сказки, общение и взаимообучение на сайте,
создание виртуального литературного сборника,
гармонизация отношений в семье.
Семинар 2: ПРИЕМЫ РАЗВИТИЯ ВООБРАЖЕНИЯ
Семинар включает серию практических творческих
заданий, немного теории и комментарий с
индивидуальными консультациями.
Продолжительность - 10 дней и последующие
консультации в КЛУБЕ «ВООБРАЖЕНИЕ 35+».
Результат – развитие творческих способностей,
коллекция творческих работ, свежий взгляд на себя,
своего ребенка и окружающий мир.
Семинар 3: СНИМАТЬ МУЛЬТФИЛЬМЫ ПРОСТО И ПОЛЕЗНО
Знакомство с азбукой одушевления, практические
рекомендации по анимационной съемке, съемка
индивидуальных и коллективных мини-фильмов в
контакте с преподавателями.
Продолжительность - 10 дней и последующие
консультации в КЛУБЕ «АНИМАЦИЯ 31+».
Результат: оживляем все вокруг, создаем коллективный
мультфильм в форме файла, вовлекаем в процесс семью
и получаем море удовольствия.
Кроме цифрового фотоаппарата, участникам понадобится
фотоштатив.
Семинар 4: КАК И ЗАЧЕМ СМОТРЕТЬ МУЛЬТФИЛЬМЫ С
ДЕТЬМИ
Для тех, кому не безразлично, что и как смотрят наши
дети. Развитие экранной культуры, адаптация детей к
экрану, защита от экранной "агрессии". Просмотр и
анализ избранных мультфильмов с творческими
заданиями, вопросниками и рекомендациями.
Результат: умение составлять развивающие вопросники,
отбирать в детскую аниматеку только хорошие фильмы и
дозировать просмотры, создание с детьми серии
творческих работ, углубление контакта и
взаимопонимания в семье.
Продолжительность - 10 дней и последующие
консультации в КЛУБЕ «АНИМАЦИЯ 31+».
Участникам всех семинаров понадобится цифровой
фотоаппарат.
Семинары не взаимосвязаны и проводятся в любом
порядке, по мере набора участников.
Предварительная запись и вопросы
в этой теме.
|
|
|
|
|
присылайте
ваши материалы на эту тему |
|
|
|
На форуме: "Мама у книжной полки" |
|
|
|
|
